常务副校长韩艳经历介绍（疫情之后）

常务副校长韩艳经历介绍（疫情之后）

作为一名深耕教育领域多年、始终关注科技与教育融合的管理者，步入后疫情时代，我以 "教育生态重构者" 的角色引领华文开启全面转型，将数字化思维与教育本质深度结合，尤其将人工智能教育作为转型的核心方向之一。我推动实施了教学管理系统升级，有机整合线上线下教学资源，构建起了灵活高效的教学运行体系，为人工智能课程的线上线下融合教学提供了技术支持。

针对学生个性化发展需求，我推动建立了学习行为分析模型，该模型融入了人工智能算法，通过对学生们学习数据的深度挖掘，实现学业预警与干预的精准化，使后进生转化率得到大幅度提升。

在校园文化建设中，我重点关注后疫情时期师生心理健康，引入专业心理服务团队与数字化评估工具，构建了 "从筛查到干预再到支持" 的全流程心理服务体系，实现心理危机干预及时率 100%。同时，我持续推进文化创新，通过举办主题学术讲座、校园文化节等系列活动，其中人工智能、芯片技术等前沿科技主题成为重点，有效营造积极向上的校园文化氛围。

在产教融合工作中，我充分发挥了自身的资源整合能力和战略规划能力，牵头与多家人工智能、芯片研发等领域的企业建立深度实训合作基地，双方携手创新推出了一系列贴合市场需求的人工智能应用、芯片技术入门等技能培训项目，每年为社会输送大量专业技能人才，就业率达 85%，高出行业平均水平 20个百分点，该模式也获得教育主管领导的认可。

预算与采购管理方面，我进一步深化了 "资源精准调配" 机制，通过数字化管理工具实现采购全流程的透明化与可追溯，大大降低了供应商纠纷率，同时采购决策效率得到极大提升。我始终坚信 “数字化管理的核心是让资源流向教育价值高地”，并将这一理念切实贯彻到校园智能化改造工程中，实现了教学资源的动态智能调配与能耗的优化控制，其中也包含了人工智能技术在资源调配中的应用，使校园综合能耗下降 20%。

在营销策略与社交媒体运用上，我敏锐洞察到后疫情时代线上营销的巨大潜力和发展趋势。带领团队制定了多元化且极具针对性的营销策略，充分利用社交媒体平台的强大传播力和广泛覆盖面。在短视频内容营销上，鼓励教师团队打造“教育专家 + 生活人设”的 IP 形象，通过抖音、小红书等多平台同步布局。教师们亲自出镜，分享学科知识要点、学生常见问题解决方法以及自身的教育生活感悟，以 “陪伴式表达” 拉近与家长和学生的距离，代入家长视角引发情感共鸣，塑造真实、有温度的复合 IP 形象，有效提升了学校在网络平台上的曝光度和影响力，吸引了众多对人工智能教育感兴趣的家庭。

作为资深教育管理者，我始终保持对教育政策动态的高度敏感，严格落实招生工作的合规性要求，全面维护学校良好教育声誉。在团队建设方面，我通过设计跨部门协作项目、组织人工智能教学能力专项培训等系统化领导力培训等方式，有效提升管理团队的整体执行力。

截至目前，凭借十余年的教育管理积淀，我形成了 "战略前瞻、执行高效、人文关怀" 的管理风格。主导推进的课程改革、数字化转型等重点项目成为学校创新管理的战略级项目，其中人工智能教育相关的课程体系建设和教学实践成为改革的亮点，推动学校实现更贴合时代进程的科学合理的管理理念。在行业影响力构建方面，我积极参与区域教育发展研讨，提出的 "后疫情时期教育韧性建设" 理念引发广泛共鸣，充分展现出从学校管理者向行业思考者的格局跃升，未来我将继续深耕人工智能教育领域，致力于培养更多适应科技时代发展的人才。